十宗罪

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新课改背景下文昌的教学管理创新
来源:本站    发布时间:2015-03-23    阅读次数:3539次

在新课程背景下,文昌对课堂(tang)教学和课外作业两个教学工作中(zhong)最主要(yao)的(de)环(huan)节已经作出(chu)了(le)明(ming)确的(de)要(yao)求。

课(ke)堂(tang)教(jiao)学(xue)(xue)(xue):新一(yi)轮(lun)高中(zhong)(zhong)课(ke)程改(gai)革对学(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的发(fa)展(zhan)而言是机遇,更是挑战!为(wei)了适应新一(yi)轮(lun)高中(zhong)(zhong)教(jiao)学(xue)(xue)(xue)改(gai)革的需(xu)要(yao)(yao),使学(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)在教(jiao)育改(gai)革的大潮冲击下更加和谐、稳健地发(fa)展(zhan),同时,为(wei)了在全(quan)校(xiao)(xiao)范围(wei)内更好地将“学(xue)(xue)(xue)生好一(yi)切都好”的办(ban)学(xue)(xue)(xue)理(li)念落实到课(ke)堂(tang)教(jiao)学(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong),促进(jin)全(quan)校(xiao)(xiao)教(jiao)师的专业化(hua)发(fa)展(zhan),为(wei)国家、为(wei)社会(hui)培养出(chu)更多、更好的创新型(xing)人(ren)才,我校(xiao)(xiao)制定了《关于提(ti)高课(ke)堂(tang)教(jiao)学(xue)(xue)(xue)实效性迎接高中(zhong)(zhong)新课(ke)改(gai)的六项具(ju)体要(yao)(yao)求》,对课(ke)堂(tang)教(jiao)学(xue)(xue)(xue)提(ti)出(chu)如下具(ju)体要(yao)(yao)求。

1.每节课至少(shao)组织学生实施3种学习方(fang)式

在课堂(tang)上,学生的学习方(fang)式除(chu)了听讲外,还有思(si)考、讨论、阅读、记忆、实验、练习、查阅、观摩、交流等多种。此项(xiang)要(yao)求,旨在从制度层面彻底打破“一言堂(tang)”,让学生真正成为学习的主体。

2.学(xue)生(sheng)自主活动平均每(mei)节(jie)课不(bu)少于15分钟

指的(de)(de)是除了听讲外,学(xue)生(sheng)带着问(wen)(wen)题进行(xing)阅(yue)读、思考、讨论、实(shi)验、交(jiao)流(liu)(liu)等的(de)(de)时(shi)间不(bu)少于15分(fen)钟(zhong)(包括后文中的(de)(de)5分(fen)钟(zhong)学(xue)生(sheng)交(jiao)流(liu)(liu)发问(wen)(wen))。此项(xiang)要求,旨在从制度(du)上彻底打破“满堂灌”,在时(shi)间上保证学(xue)生(sheng)学(xue)习的(de)(de)自主性。

3.至少设计(ji)一个探究性问题

在(zai)每节(jie)课中都必(bi)须设计一(yi)个符合上述(shu)要(yao)求的(de)(de)(de)问题,作为(wei)学生的(de)(de)(de)探(tan)究任(ren)务,同时将(jiang)“探(tan)究任(ren)务”作为(wei)教(jiao)案的(de)(de)(de)必(bi)写栏目,写在(zai)“教(jiao)学重点(dian)(dian)”“教(jiao)学难(nan)点(dian)(dian)”之(zhi)后。此项要(yao)求,旨在(zai)从制度上彻底打破“被动(dong)接受式”的(de)(de)(de)学习方式,在(zai)课堂中把培养学生学科思维(wei)、掌握(wo)思维(wei)方法、提高思维(wei)能力落到(dao)实处。

4.连续(xu)讲课(ke)一般不超过10分(fen)钟

此项(xiang)要求(qiu),旨(zhi)在从时间(jian)上(shang)保证学生学习方式(shi)的(de)多(duo)样性(xing);另一方面(mian),从学生的(de)心(xin)理(li)出(chu)发,让(rang)学生在教师(shi)精讲时倾听(ting)更加专注,提高听(ting)课的(de)效果。

5.下课前至少留5分钟学生交流发问

通(tong)过一节课的(de)学(xue)(xue)习,不同(tong)学(xue)(xue)生(sheng)的(de)收获(huo)一定是不同(tong)的(de),必(bi)须给(ji)学(xue)(xue)生(sheng)交(jiao)流的(de)机会;不同(tong)学(xue)(xue)生(sheng)的(de)问(wen)题也是不同(tong)的(de),必(bi)须给(ji)他们解决的(de)时间。此项要求,旨(zhi)在从制(zhi)度层面认可学(xue)(xue)生(sheng)个(ge)体(ti)差异(yi),体(ti)现(xian)“面向全体(ti)学(xue)(xue)生(sheng)”的(de)教(jiao)学(xue)(xue)理念。

6.课(ke)后必做作业一(yi)般不超(chao)过20分(fen)钟(zhong),且必须全批全改(gai)

课(ke)业(ye)负担过(guo)重,对(dui)学(xue)生(sheng)(sheng)身心造成(cheng)的(de)(de)(de)(de)伤害不言(yan)而喻,尤其是基础薄弱(ruo)的(de)(de)(de)(de)学(xue)生(sheng)(sheng)没有查漏补缺(que)的(de)(de)(de)(de)时(shi)(shi)间(jian)(jian),这是“差生(sheng)(sheng)总(zong)差”的(de)(de)(de)(de)根(gen)源。此项(xiang)要(yao)求,旨在打破“听课(ke)—作(zuo)业(ye)—听课(ke)—作(zuo)业(ye)……”的(de)(de)(de)(de)恶性循环,把预习、复习的(de)(de)(de)(de)时(shi)(shi)间(jian)(jian)还给(ji)学(xue)生(sheng)(sheng),把发(fa)展个性特长的(de)(de)(de)(de)时(shi)(shi)间(jian)(jian)还给(ji)优秀(xiu)学(xue)生(sheng)(sheng),把弥补薄弱(ruo)学(xue)科的(de)(de)(de)(de)时(shi)(shi)间(jian)(jian)还给(ji)学(xue)困生(sheng)(sheng),也就给(ji)了他们进步的(de)(de)(de)(de)机会。以期从制度上(shang)彻底改变学(xue)生(sheng)(sheng)课(ke)业(ye)负担过(guo)重的(de)(de)(de)(de)顽疾,通(tong)过(guo)对(dui)习题的(de)(de)(de)(de)精选、精讲来(lai)减(jian)轻学(xue)生(sheng)(sheng)学(xue)习负担,提高(gao)学(xue)习效(xiao)果。

课外(wai)作业(ye):为进一步提(ti)高教(jiao)育教(jiao)学(xue)质量(liang),减轻学(xue)生的课业(ye)负担,充分发挥我校教(jiao)师的集体智(zhi)慧,学(xue)校出(chu)台《石家庄(zhuang)市第文昌学(xue)关(guan)于作业(ye)布(bu)置、批(pi)改、检(jian)查(cha)的有关(guan)规定》,对作业(ye)布(bu)置、批(pi)改、检(jian)查(cha)等作出(chu)明确规定。

1.统一(yi)作(zuo)业是(shi)集体备(bei)课的一(yi)项基本内容,同年级、同一(yi)层次班级作(zuo)业要完全相同。

2.精选作(zuo)业内(nei)容(rong),每一(yi)道(dao)作(zuo)业题的布(bu)置(zhi)都必须具(ju)有(you)一(yi)定(ding)的针对性,对教学目标的达成(cheng)具(ju)有(you)良(liang)好的相关性,易(yi)、中、难题符合一(yi)定(ding)比例。

3.严格合(he)理控(kong)制(zhi)(zhi)作(zuo)(zuo)业量,对本(ben)学(xue)(xue)科中(zhong)等(deng)水平的(de)学(xue)(xue)生,完成作(zuo)(zuo)业的(de)时间不超过如(ru)下(xia)限度:数学(xue)(xue)作(zuo)(zuo)业应控(kong)制(zhi)(zhi)在45分(fen)钟以内(nei),物(wu)理应控(kong)制(zhi)(zhi)在35分(fen)钟之内(nei),生物(wu)应控(kong)制(zhi)(zhi)在25分(fen)钟之内(nei),其余(yu)各(ge)科作(zuo)(zuo)业应在30分(fen)钟之内(nei)。

4.作业(ye)(ye)内容要(yao)提前一周确定(ding),可以在集体备(bei)课(ke)前由各(ge)位教师轮流确定(ding)作业(ye)(ye)初稿,备(bei)课(ke)组(zu)长审(shen)阅把(ba)关,确保无错题(ti)、偏题(ti)、怪题(ti)、废(fei)题(ti),且组(zu)题(ti)或命题(ti)实(shi)行(xing)实(shi)名制,责任到人。

5.为方便收发和批(pi)改,作(zuo)业力(li)争以作(zuo)业纸呈现给(ji)学生(sheng)(sheng)。各备课组留(liu)给(ji)学生(sheng)(sheng)的作(zuo)业及练习须备课组长签字后方可印刷(shua)。

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